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Die Beschulung unbegleiteter minderjähriger Flüchtlinge an beruflichen Schulen stellt Schulleitungen, Lehrpersonen und vor allem die betreffenden Lernenden vor Herausforderungen. Vor diesem Hintergrund werden im vorliegenden Beitrag deskriptive Befunde aus einer explorativen Interviewstudie vorgestellt, wobei in BAF (Berufsschulpflichtige Asylsuchende und Flüchtlinge)-Klassen unterrichtende Lehrpersonen sowie die beschulten Flüchtlinge mittels halbstandardisierter Interviews befragt wurden. Anhand einer nachgängigen qualitativen Inhaltsanalyse konnten entsprechende Herausforderungen und Bewältigungsstrategien aufseiten von Lehrenden (z. B. Umgang mit schülerbezogenen Defiziten im deutschsprachigen Vokabular als Herausforderung; Veranschaulichung von Sachverhalten durch den Einsatz von Gestik, Mimik und Bildmaterial als Bewältigungsansatz) und Lernenden (z. B. fehlende Beherrschung insb. der Artikelsetzung und anderer grundlegender grammatikalischer Regeln als Herausforderung; Soziale Integration mittels Erlernen der deutschen Sprache durch die Kommunikation mit der einheimischen Bevölkerung als Bewältigungsansatz) identifiziert werden. Unsere Studie nutzt einen multiperspektivischen Zugriff auf die wahrgenommenen Herausforderungen bzw. Problemlagen sowie auf bewältigungsrelevante Aspekte der im Rahmen der BAF-Beschulung beteiligten Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler und dient als Ausgangspunkt weiterführender Untersuchungen.

In times of sovereign debt crises, International Financial Institutions provide temporary financial support contingent on the implementation of specific macroeconomic policies. This paper develops a model of sovereign debt and default with endogenous participation rates in bailout programs. Conditionality enters as a constraint on fiscal policy. In the model, the insurance character of bailouts generates incentives for debt accumulation. Quantitative results suggest that bailouts prevent sovereign defaults in the short-run but may come at a cost of a greater default probability in the long-run. Increasing the intensity of conditionality lowers the bailout participation rate and generates a hump-shaped pattern of sovereign default risk.

Dem vorliegenden Beitrag liegen die Fragestellungen zugrunde, (1) inwieweit Work-Life-Balance, empfundene Belastung sowie personenbezogene und soziale Ressourcen zusammenhängen und (2) inwiefern sich Lehrkräfte beruflicher Schulen von Arbeitnehmern anderer Berufsgruppen hinsichtlich der genannten Variablen unterscheiden. Im Rahmen einer Feldstudie wurden hierzu 40 berufstätige Personen über einen jeweiligen Zeitraum von 21 Tagen täglich mittels Tagebuchmethodik befragt, wobei sowohl standardisierte Skalen als auch offene Fragen zum Einsatz kamen. Im Ergebnis zeigen sich sowohl für die befragten Lehrkräfte als auch für die Arbeitnehmer anderer Berufsgruppen erwartungskonforme Korrelationen, wenngleich diese aufgrund der relativ geringen Stichprobe nicht immer signifikant ausfallen. Weiterhin berichten Lehrkräfte – deren Arbeitszeitgestaltung durch eine stärkere Entgrenzung von Arbeit und Privatleben gekennzeichnet ist – im Vergleich zu Arbeitnehmern anderer Berufsgruppen ein stärker ausgeprägtes Belastungserleben sowie eine geringere psychische Widerstandsfähigkeit.

This study provides the first incentivized test of exchange asymmetries for unpleasant items, the so-called bads. While prospect theory predicts an endowment effect for goods and bads, attention-based theories predict an endowment effect for goods, but a reverse exchange asymmetry (that is, a particularly high willingness to switch) for bads. The investigation of exchange asymmetries for bads is a key element to distinguish between the validity of loss aversion- and attention-based theories. As we find a strong endowment effect for bads, our results speak in favor of prospect theory.

Individual participant data (IPD) meta-analysis is the gold standard of meta-analyses. This paper points out several advantages of IPD meta-analysis over classical meta-analysis, such as avoiding aggregation bias (e.g., ecological fallacy or Simpson’s paradox) and shows how its two main disadvantages (time and cost) can be overcome through Internet-based research. Ideally, we recommend carrying out IPD meta-analyses that consider online versus offline data gathering processes and examine data quality. Through a comprehensive literature search, we investigated whether IPD meta-analyses published in the field of educational psychology already follow these recommendations; this was not the case. For this reason, the paper demonstrates characteristics of ideal meta-analysis on teachers’ judgment accuracy and links it to recent meta-analyses on that topic. The recommendations are important for meta-analysis researchers and for readers and reviewers of meta-analyses. Our paper is also relevant to current discussions within the psychological community on study replication.

Decision making in risky situations is frequently required in our everyday lives and has been shown to be influenced by various factors, some of which are independent of the risk context. Based on previous findings and theories about the central role of perceptions of control and their impact on subsequent settings, spillover effects of subjective loss of control on risky decision-making are assumed. After developing an innovative experimental paradigm for inducing loss of control, its hypothesized effects on risky decision-making are investigated. Partially supporting the hypotheses, results demonstrated no increased levels of risk perceptions but decreased risk-taking behavior following experiences of loss of control. Thus, this study makes a methodological contribution by proposing a newly developed experimental paradigm facilitating further research on the effects of subjective loss of control, and additionally provides partial evidence for the spillover effects of loss of control experiences on risky decision-making.

Considerable experimental evidence has been collected on rules enhancing contributions in public goods dilemmas. These studies either confront subjects with prespecified rules or have subjects choose between different rule environments. In this paper, we completely endogenize the institution design process by asking subjects to design and repeatedly improve rule sets for a public goods problem in order to investigate which rules social planners facing a social dilemma ‘invent’ and how these rules develop over time. We make several noteworthy observations, in particular the strong and successful use of framing, the concealment of individual contribution information and the decreasing use of punishment.

Der Beitrag geht der Frage nach, inwieweit durch eine gezielte didaktische Intervention bei den Lernenden im Rahmen von schulischen Gruppenarbeiten (1) Reflexionsprozesse ausgelöst und (2) spezifische Teamkompetenzen entwickelt werden. Die Intervention basiert insbesondere auf Gruppenreflexivitäts- und Feedbacktheorien. Die Überprüfung erfolgte in einer Interventionsstudie mit einer Stichprobe von 793 Lernenden in 44 Klassen aus 12 Schulen in der deutschsprachigen Schweiz, wobei drei Bildungsgänge der Sekundarstufe II und der Tertiärstufe einbezogen wurden. Die Befunde belegen, dass die Intervention bei den Lernenden Reflexionen über die Bewältigung der Gruppenaufgabe sowie über die sozialen Gruppenprozesse auslöst. Dabei zeigen sich substanzielle bildungsgangspezifische Wirkungen. Effekte der Intervention auf die Entwicklung von Teamkompetenzen können nur zum Teil nachgewiesen werden. Während die Fähigkeit zur Gestaltung der aufgabenorientierten Interaktion sowohl in der Experimental- als auch in der Kontrollgruppe ansteigt, lässt sich für die Fähigkeit zur Gestaltung sozialer Interaktionsprozesse ein substanzieller Interventionseffekt zugunsten der Experimentalgruppe feststellen.

Marriage has declined since 1960, with the drop being more significant for noncollege-educated individuals versus college-educated ones. Divorce has increased, more so for the noncollege-educated. Additionally, positive assortative mating has risen. Income inequality among households has also widened. A unified model of marriage, divorce, educational attainment, and married female labor-force participation is developed and estimated to fit the postwar US data. Two underlying driving forces are considered: technological progress in the household sector and shifts in the wage structure. The analysis emphasizes the joint role that educational attainment, married female labor-force participation, and marital structure play in determining income inequality.

In the Swiss vocational education system, which is often called a ‘Dual System’, trainees enter into an apprenticeship contract with a training company. On average, 25% of those contracts are terminated prematurely (PCT). This article examines the relationship between training companies’ selection methods and PCTs. The investigation is based on a quantitative study with a cross-sectional design and on qualitative interviews. Trainers and operations managers (N = 335) of Swiss training companies for cooks and painters were surveyed. Half of the companies have been affected by a PCT in the past and the other half have not. The findings indicate that a certain amount of the explained variance between companies with and without reported PCTs can be explained by the companies’ selection process. Companies that were affected by a PCT use a job interview and a company visit significantly less often in their selection process than companies without a PCT.